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關于APESK專業選擇評估測試
據調查，超過51%的大學生在畢業后擇業面臨迷茫、無所適從的困境。這時大學生們便紛紛求助于“職業測試”，包括性格、職業性向、潛能、天賦等方面的自我認知，從而全面深刻地認識自己，清楚適合哪些工作環境，喜歡從事哪些類型的工作。
然而此時往往面臨一個糾結的問題：自己喜歡和適合的工作和所學的專業毫無關聯。因此，我們應該在高中畢業作出專業選擇的時候，甚至回溯到文理分科選擇的時候，就應該對自己的性格、天賦有所評估和了解，在較早的階段作出理性的、與自己個性相匹配的決策。
世界管理學大師彼得德魯克說：大部分人不知道他們的優勢何在。如果你問他們，他們就會呆呆地看著你，或文不對題地大談自己的具體知識。事實證明，即使在德魯克如此斷言的幾十年后人們對自己的認識仍然很茫然。顯然人們的職業發展和許多因素相關，如體力、腦力狀況、個人興趣、個性特征、家庭環境、所處的大環境、就業市場、能力、技能、教育以及性別等等。但個性在職業發展確實提供了不同個性類型的人擅長扮演不同的角色，不同個性類型的人需要不同的工作氛圍使他們的工作富有成效，并且開心愉快。毋庸置疑，選擇一個合適的專業對于將來的選擇適合的職業是至關重要的。
APESK測試的目的除了幫助我們進行即將面臨的專業選擇，更希望幫助我們挖掘出自己內在個性、氣質和人格因素，啟發我們如何將這些因素運用到專業學習和日后的工作和環境中，增強我們在將來的適應性和競爭力。
據調查，超過51%的大學生在畢業后擇業面臨迷茫、無所適從的困境。這時大學生們便紛紛求助于“職業測試”，包括性格、職業性向、潛能、天賦等方面的自我認知，從而全面深刻地認識自己，清楚適合哪些工作環境，喜歡從事哪些類型的工作。
然而此時往往面臨一個糾結的問題：自己喜歡和適合的工作和所學的專業毫無關聯。因此，我們應該在高中畢業作出專業選擇的時候，甚至回溯到文理分科選擇的時候，就應該對自己的性格、天賦有所評估和了解，在較早的階段作出理性的、與自己個性相匹配的決策。
世界管理學大師彼得德魯克說：大部分人不知道他們的優勢何在。如果你問他們，他們就會呆呆地看著你，或文不對題地大談自己的具體知識。事實證明，即使在德魯克如此斷言的幾十年后人們對自己的認識仍然很茫然。顯然人們的職業發展和許多因素相關，如體力、腦力狀況、個人興趣、個性特征、家庭環境、所處的大環境、就業市場、能力、技能、教育以及性別等等。但個性在職業發展確實提供了不同個性類型的人擅長扮演不同的角色，不同個性類型的人需要不同的工作氛圍使他們的工作富有成效，并且開心愉快。毋庸置疑，選擇一個合適的專業對于將來的選擇適合的職業是至關重要的。
APESK測試的目的除了幫助我們進行即將面臨的專業選擇，更希望幫助我們挖掘出自己內在個性、氣質和人格因素，啟發我們如何將這些因素運用到專業學習和日后的工作和環境中，增強我們在將來的適應性和競爭力。