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測試
類型
" 活躍型與沉思型 "
HYX - 活躍型
CSX - 沉思型
" 感悟型與直覺型 "
GWX - 感悟型
ZJX - 直覺型
" 視覺型與言語型 "
SJX - 視覺型
YYX - 言語型
" 序列型與綜合型 "
XLX - 序列型
ZHX - 綜合型
了解你自己
所羅門學習風格測試
關于所羅門學習風格測試
學習風格對于學習質量、學習效率有很大的影響，而不同的人有不同的學習風格，什么才是更有效的學習方式？探索自我，提高學習效率，歡迎測試Solomon學習風格。從每個問題中選擇最符合你的選項。
所羅門學習風格共有4組8類，包括活躍型與沉思型（知識的加工）、感悟型與直覺型（知識的感知）、視覺型與言語型（知識的輸入）、序列型與綜合型（知識的理解），對自我學習風格測試，可以有效的幫助我們發現問題和提高學習效率。
開始測試
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在完成一項有難度的任務時，我一般都是：
不管怎樣，先試試看，看會怎樣
仔細思考過后再開始行動
在學習中，我更擅長：
記憶事實和做一些現實的工作
理解和掌握一些新概念，更有創新性
當別人想要向我解釋一種新事物的時候，我更希望對方是以這樣的方式跟我解釋的：
圖像或者是一些相關視頻
文字描述或者口頭解釋
和我一起共事過的同伴或者朋友曾這樣說過我：
能注意到別人看不到的細節，但是大局觀稍弱
能掌握大局，但很容易會忽視一些細節
在學習中，當我碰到難題的時候，我一般會：
和別人討論，尋求解決方法
獨自沉思，思考該做怎么做
如果我是一名教師，我會選擇這樣的課程：
關于事實和實際情況的課程
關于思想和理論方面的課程
當我想學習一項新技能的時候，我更經常：
從一些影像視頻資料中學習
從一些專業書籍或是其他文字資料中學習
給朋友安利推薦一部電影的時候，我一般是：
跟他描述電影中最吸引人的地方
跟他說電影的題材，大概講述了一個怎樣的故事
在小組或團隊會議中，我通常都是：
積極發表自己的看法，提出建議
做個傾聽者，傾聽他們的意見和觀點
在學習中，我更容易掌握：
事實性內容，能記住并回憶，比如背誦單詞、文言文等
概念性內容，能解釋、舉例、推斷等，比如理解數學、物理公式
在閱讀繪本或是一些插圖比較多的書時，我的注意力：
更容易被圖畫吸引，會仔細觀察畫面中蘊含的細節
更容易被文字吸引，會仔細閱讀那段文字描述了什么
遇到一道我暫時解決不了的數學難題，在看正確答案的時候，我通常是：
認真看解題步驟，分析解題思路
直接看正確答案，然后根據答案自己去逆推過程
在班上或者是辦公室里，我和他們的關系：
和大多數同學（同事）的關系都還不錯，都能聊幾句
基本上只跟坐在自己附近的人熟悉
在選擇課外讀物的時候，我更愛那些：
能教我新知識和教我怎么做的書籍，如科普雜志
能引起我思考的書籍，如哲學
在學校里，老師用這樣的教學方式能讓我更快理解、掌握知識：
運用很多圖畫或是視頻資料來講解
用語言向我解釋，再輔以板書、文字材料等
做閱讀理解的時候，我一般是：
讀得較慢，但能記住其中的細節并回答問題
迅速瀏覽一遍，能很快掌握它的主題，再根據題目去找相關細節
當遇到一項比較有難度的工作，我覺得這句更像是我會說的話：
我們先動手試試
我們先仔細想想
我更關注也更喜歡：
確定性的想法，更注重細節和事實
推論性的想法更關注可能性和內涵
在老師講解的時候，我一般記得更牢的是：
ppt或是圖像類的內容
老師講解的內容
在搜集資料的時候，我更喜歡：
按照一定順序步驟地收集，有條理地進行
總攬全局，找到突破口，然后有目的性地收集信息
每次需要小組討論或是共同完成一項任務的時候，我都是：
很開心，我更喜歡大家一起討論、學習，這能調動我的積極性
我更喜歡獨自思考、獨自學習
我的同學或者是同事，大多都覺得我：
是個很細心的人，總能注意到別人注意不到的細節
思維活躍，很有創造力，總能想到一些奇妙的點子
節假日，我想學著做頓飯，我會：
在網上找些視頻參考學習
去買本菜譜或是找文字教程
在學習中，我：
腳踏實地，按部就班，我相信努力一定會有收獲
思維跳脫，有時候雖然沒能完全理解，但突然就靈光一閃，瞬間明白了
當我對某件事感興趣的時候，我會：
立馬就去做，不管怎樣先試了再說
要經過一番深思熟慮后才決定做不做、怎么做
在面對突發情況的時候，我是：
比較緊張，不喜歡復雜或是突發的情況，容易慌亂
即使會緊張也不害怕，這種情況反而能激發我的潛力
藝術鑒賞課上，我印象更深刻的是：
老師展示的畫作
老師對那幅畫的解說
當我迅速閱讀完一大段材料的時候，我一般是：
雖然不能掌握全部，但我卻能注意到其中的細節
能了解全貌，但是會忽略掉一些細節
在學習中，這樣的學習方式更能提高我的學習效率：
靈活、熱鬧的小組討論，我很擅長從交流中獲取信息
安靜的獨自思考，我的自我控制能力很強
當需要展示資料的時候，我更希望看到這樣的總結：
圖表、圖像等
概括總結向的文字
在寫文章的時候，我一般是：
先想好開頭怎么寫，然后循序漸進
先想好大綱，整理后再開始動筆
期末，當老師要求各小組選擇一個主題并完成相關策劃的時候，我首先會：
將小組成員聚集起來，大家集中討論定下主題
大家分頭思考，之后再聚集起來投票選擇主題
如果能選擇一份工作，我更希望它是：
穩定，哪怕每天都在做重復的工作，對我來說沒有變化就是最好的事
靈活，但可能隨時都要面臨挑戰和變化，我喜歡冒險和創新
當上級交代了一項任務要我完成，我更喜歡：
總結過去的經驗，按照以往的方法去完成
標新立異，更希望能找到一種新的方式來完成
朋友向我提起曾經見過一面的人，我通常最先想到：
他們的外貌身材
他們的自我介紹
當我學習新的科目時,我喜歡：
全力以赴，盡量學得多學得好
試圖建立該科目與其他有關科目的聯系
別人覺得我是個：
外向熱情的人
沉默內斂的人
我更喜歡也更擅長這類課程：
具體材料，常規計算、事實細節類的課程
抽象材料，概念、理論類課程
休閑時間里，我更喜歡這種娛樂方式：
看電影
看書
課程結束做總結的時候，老師給出的提綱對我來說：
有點幫助
非常有幫助
我覺得小組討論在課程中的存在：
非常有必要，它能調動我的積極性，激發我的靈感
沒什么必要，我更喜歡獨立思考
當我需要長時間地做重復性的工作，我會：
很有耐心也很細心，并不會覺得厭煩
很快就會失去耐心，我覺得做這種工作很無聊
當我回想起過去的時候，腦海里首先浮現出：
一副畫面
一段花語
當我在解決難題的時候，我通常是：
按照邏輯序列、按部就班有步驟地解決問題
總攬全局，然后找到問題的突破口
你的名字或昵稱？（可選）
計算結果！