EPQ分析報(bào)告
原著：[英國(guó)]艾森克
E（內(nèi)外向）得分=18 提示：E量表高分，被試外向熱情
P（精神質(zhì)）得分=11 提示：P量表高分，被試難以適應(yīng)外部環(huán)境
N（神經(jīng)質(zhì)）得分=24 提示：N量表高分，被試可能不夠理智
L（掩飾說(shuō)謊）得分=5 提示：正常
E量表分：分?jǐn)?shù)高于15，表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn)。 分?jǐn)?shù)低于8，表示人格內(nèi)向，如好靜，富于內(nèi)省，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式。
P量表分：分?jǐn)?shù)高于8表示可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，與別人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)。
N量表分：分?jǐn)?shù)高于14表示焦慮、憂心仲仲、常郁郁不樂(lè)，有強(qiáng)烈情緒反應(yīng)，甚至出現(xiàn)不夠理智的行為。低于9表示情緒穩(wěn)定。
L量表分：Ｌ量表分如高于18，顯示被試有掩飾傾向，測(cè)驗(yàn)結(jié)果可能失真。
各維度的典型描述（加粗部分為測(cè)試者描述）：
1、典型外向 (E 分特高 )
愛(ài)交際，喜參加聯(lián)歡會(huì)，朋友多，需要有人同他談話，不愛(ài)一人閱讀和作研究，渴望興奮的事，喜冒險(xiǎn)，向外發(fā)展，行動(dòng)受一時(shí)沖動(dòng)影響。喜實(shí)際的工作 , 隨和, 樂(lè)觀，喜歡談笑，寧愿動(dòng)而不愿靜。
2、典型內(nèi)向 (E 分特低 )
安靜，離群，內(nèi)省，喜愛(ài)讀書(shū)而不喜歡接觸人。保守，與人保持一定距離 ( 除非摯友 ) ，傾向于事前有計(jì)劃，做事瞻前顧后，不憑一時(shí)沖動(dòng)。不喜歡興奮的事，日常生活有規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)。很少進(jìn)攻行為，多少有些悲觀。踏實(shí)可靠。
3、典型情緒不穩(wěn) (N 分特高 )
焦慮，緊張，易怒，往往又有抑郁。睡眠不好，患有各種心身障礙。情緒過(guò)分，對(duì)各種刺激的反應(yīng)都過(guò)于強(qiáng)烈，情緒激發(fā)后又很難平復(fù)下來(lái)。由于強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)而影響了他的正常適應(yīng)。不可理喻，甚至有時(shí)走上危險(xiǎn)道路。在與外向結(jié)合時(shí)，這種人是容易冒火的和不休息的，以至激動(dòng)，進(jìn)攻。概括地說(shuō)，是一個(gè)緊張的人，好抱偏見(jiàn)。
4、情緒穩(wěn)定 (N 分特低 )
傾向于情緒反應(yīng)緩慢，弱，即使激起了情緒也很快平復(fù)下來(lái)。通常是平靜的，即使生點(diǎn)氣也是有節(jié)制的，并且不緊張。
5、P 分特高
通常獨(dú)身，不太關(guān)心人。常有麻煩，在哪里都不容易適應(yīng)。可能是殘忍的，不人道的，缺乏同情心，感覺(jué)遲鈍。對(duì)人抱敵意，即使是對(duì)親友也如此。即使是喜愛(ài)的人也會(huì)攻擊。喜歡一些古怪的不平常的事情，不懼安危。
你通常表現(xiàn)出情緒波動(dòng)、易怒、焦慮、抑郁、自卑、依賴性、沖動(dòng)和社交困難等一系列特征。你可能在童年時(shí)期經(jīng)歷了一些特殊的事件，這些事件可能導(dǎo)致了你在成長(zhǎng)過(guò)程中形成這些特征。這些童年經(jīng)歷可能包括家庭環(huán)境不穩(wěn)定、父母離異、遭受虐待、缺乏關(guān)愛(ài)和支持等。在現(xiàn)實(shí)生活中，你可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，如人際關(guān)系問(wèn)題、職業(yè)發(fā)展困難、心理健康問(wèn)題等。
你可能需要看心理醫(yī)生或精神分析師。以下是對(duì)心理醫(yī)生的一些建議：
1. 傾聽(tīng)和理解：首先要給予充分的關(guān)注和傾聽(tīng)，了解你的情感需求和困擾。通過(guò)傾聽(tīng)，可以更好地理解你的問(wèn)題，并找到合適的解決方法。
2. 建立安全感：你可能在童年時(shí)期缺乏安全感，因此在治療過(guò)程中，要努力為你營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的環(huán)境，讓你感受到被關(guān)愛(ài)和支持。
3. 提高自我認(rèn)知：幫助你認(rèn)識(shí)到自己的情緒波動(dòng)和行為問(wèn)題，并引導(dǎo)你學(xué)會(huì)自我觀察和調(diào)整。通過(guò)提高自我認(rèn)知，你可以更好地理解自己的需求和情感，從而改善情緒波動(dòng)。
4. 學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧：教授一些有效的情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練、正念冥想等，幫助你在面對(duì)情緒波動(dòng)時(shí)能夠更好地應(yīng)對(duì)和調(diào)整。
5. 增強(qiáng)人際交往能力：你可能在人際交往中遇到困難，因此要教授一些有效的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、同理心等，幫助你建立良好的人際關(guān)系。
6. 建立積極的生活態(tài)度：引導(dǎo)你樹(shù)立積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)看到生活中的美好和希望。通過(guò)積極心理建設(shè)，可以幫助你更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和壓力。
7. 定期跟進(jìn)和支持：治療過(guò)程可能是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要定期跟進(jìn)和支持。在治療過(guò)程中，要關(guān)注你的進(jìn)步和變化，及時(shí)調(diào)整治療方法，以確保取得最佳效果。
8. 鼓勵(lì)參與團(tuán)體治療：團(tuán)體治療可以幫助你認(rèn)識(shí)到自己并非孤獨(dú)一人，還可以從其他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和獲得支持。參與團(tuán)體治療有助于你建立自信和社交技巧。
你可能童年經(jīng)歷：
1. 家庭環(huán)境：你往往成長(zhǎng)于一個(gè)缺乏安全感和穩(wěn)定性的家庭環(huán)境中。這可能是由于家庭成員之間的關(guān)系緊張、缺乏關(guān)愛(ài)和支持，或者家庭成員經(jīng)常變動(dòng)等原因。
2. 親子關(guān)系：你在童年時(shí)期可能經(jīng)歷了過(guò)度保護(hù)、忽視或者嚴(yán)厲的教育方式。這些教育方式可能導(dǎo)致你在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏自信，對(duì)自己的能力和價(jià)值產(chǎn)生懷疑。
3. 社會(huì)經(jīng)歷：你在童年時(shí)期可能遭受了同齡人的欺凌、排斥或者歧視。這些經(jīng)歷可能導(dǎo)致你對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生恐懼和擔(dān)憂，從而影響其社交能力的發(fā)展。
精神質(zhì)特征形成的原因分析
1. 遺傳因素：研究表明，精神質(zhì)具有一定的遺傳傾向。具有精神質(zhì)特征的父母更有可能將這種特質(zhì)傳給子女。
2. 環(huán)境因素：家庭環(huán)境、親子關(guān)系和社會(huì)經(jīng)歷等都可能影響精神質(zhì)特征的形成。一個(gè)缺乏安全感和穩(wěn)定性的環(huán)境可能導(dǎo)致你更容易產(chǎn)生消極的情緒反應(yīng)。
3. 心理因素：你的心理發(fā)展和認(rèn)知方式也可能影響精神質(zhì)特征的形成。例如，一個(gè)缺乏自信和對(duì)自己能力懷疑的你更容易在面對(duì)壓力時(shí)產(chǎn)生消極的情緒反應(yīng)。
針對(duì)你的建議
1. 增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)：你需要認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以便更好地應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。通過(guò)自我反思和心理咨詢等方式，可以幫助你提高自我認(rèn)識(shí)。
2. 學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)：你需要學(xué)會(huì)如何在面對(duì)壓力時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒。可以嘗試運(yùn)用深呼吸、冥想、運(yùn)動(dòng)等方法來(lái)緩解緊張和焦慮。
3. 建立支持系統(tǒng)：你需要建立一個(gè)穩(wěn)定的支持系統(tǒng)，包括親友、同事和心理專業(yè)人士等。這些支持可以幫助你在面對(duì)壓力時(shí)獲得關(guān)愛(ài)和支持，從而減輕消極情緒的影響。
4. 增強(qiáng)人際交往能力：你需要學(xué)會(huì)如何與他人建立良好的關(guān)系。通過(guò)參加社交活動(dòng)、培訓(xùn)課程等方式，可以提高你的人際交往能力。
|
| 英國(guó)心理學(xué)家艾森克提出的人格理論。艾森克認(rèn)為，許多特質(zhì)都與兩個(gè)維度有關(guān)。一個(gè)是“內(nèi)傾-外傾”；另一個(gè)是“穩(wěn)定-不穩(wěn)定”。不同類型的人格特點(diǎn)和古希臘時(shí)期提出的四種基本特質(zhì)類型是相對(duì)應(yīng)的。 |
內(nèi)外向 (E)：分?jǐn)?shù)高表示人格外向，可能是好交際、渴望刺激和冒險(xiǎn)，情感易于沖動(dòng)。分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，可能是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對(duì)一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。
神經(jīng)質(zhì) (N)：反映的是正常行為，與病癥無(wú)關(guān)。分?jǐn)?shù)高可能是焦慮、擔(dān)心、常常郁郁不樂(lè)、憂心忡忡，有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，以至于出現(xiàn)不夠理智的行為。
精神質(zhì)(P)：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人表現(xiàn)出明顯程度，則容易發(fā)展成行為異常。分?jǐn)?shù)高可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，不近人情，感覺(jué)遲鈍，與別人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)。
掩飾性 (L)：測(cè)定被試的掩飾、假托或自身隱蔽，或者測(cè)定其社會(huì)性樸實(shí)幼稚的水平。L與其它量表的功能有聯(lián)系，但它本身代表一種穩(wěn)定的人格功能。
內(nèi)外向個(gè)性維度首先是榮格根據(jù)精神動(dòng)力學(xué)理論提出來(lái)的。艾森克以實(shí)驗(yàn)室和臨床依據(jù)為基礎(chǔ)，研究 E 因素與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮、抑制的強(qiáng)度之間的相關(guān)， N 因素與植物性神經(jīng)的不穩(wěn)定性之間的相關(guān)。艾森克認(rèn)為遺傳不僅對(duì) E 和 N 因素有強(qiáng)烈影響，而且也與 P 維因素有關(guān)。艾森克認(rèn)為，正常人也具有神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)，高級(jí)神經(jīng)的活動(dòng)如果在不利因素影響下向病理方面發(fā)展，神經(jīng)質(zhì)可以發(fā)展成為神經(jīng)癥，精神質(zhì)可以發(fā)展成精神病。因此，神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)并不是病理的，不過(guò)有些精神病和罪犯是在前者的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。
P 量表發(fā)展較晚，其項(xiàng)目是根據(jù)正常人和病人具有的特質(zhì)經(jīng)過(guò)篩選而來(lái)的，不及 E 和 N 量表成熟。 L 量表是測(cè)驗(yàn)受試者的“掩飾”傾向，即不真實(shí)的回答,同時(shí)也有測(cè)量受試者的純樸性的作用。劃分有無(wú)掩飾的標(biāo)準(zhǔn)，要看所測(cè)樣本的一般水平以及受試者的年齡。一般來(lái)說(shuō)，成人的 L 分因年齡而升高，兒童則因年齡而減低。
在 E 量表中，極端內(nèi)向與極端外向之間有各種程度的移行狀態(tài)。在實(shí)際生活中，多數(shù)人均屬于兩級(jí)端之間，或者傾向內(nèi)向或外向。外向或內(nèi)向的人，又可有情緒穩(wěn)定或不穩(wěn)定。N 維度也如 E 維度一樣，是從情緒極端穩(wěn)定到極不穩(wěn)定兩極。如果以 E 維度為 X 軸，N 為 Y 軸，交叉成十字，在外畫(huà)一圓，在圓周上的各移行點(diǎn)，成為具有各種不同程度的 E 和 N 特點(diǎn)的人。同理，具有各種不同程度 E 和 N 的人，還具有不同程度的 P 特點(diǎn)。關(guān)于各維的典型代表如下：
1、典型外向 (E 分特高 )
愛(ài)交際，喜參加聯(lián)歡會(huì)，朋友多，需要有人同他談話，不愛(ài)一人閱讀和作研究，渴望興奮的事，喜冒險(xiǎn)，向外發(fā)展，行動(dòng)受一時(shí)沖動(dòng)影響。喜實(shí)際的工作，回答問(wèn)題迅速，漫不經(jīng)心 , 隨和, 樂(lè)觀，喜歡談笑，寧愿動(dòng)而不愿靜，傾向進(jìn)攻。總的說(shuō)來(lái)是情緒失控制的人，不是一個(gè)很踏實(shí)的人。
2、典型內(nèi)向 (E 分特低 )
安靜，離群，內(nèi)省，喜愛(ài)讀書(shū)而不喜歡接觸人。保守，與人保持一定距離 ( 除非摯友 ) ，傾向于事前有計(jì)劃，做事關(guān)前顧后，不憑一時(shí)沖動(dòng)。不喜歡興奮的事，日常生活有規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)。很少進(jìn)攻行為，多少有些悲觀。踏實(shí)可靠。價(jià)值觀念是以倫理做標(biāo)準(zhǔn)。
3、典型情緒不穩(wěn) (N 分特高 )
焦慮，緊張，易怒，往往又有抑郁。睡眠不好，患有各種心身障礙。情緒過(guò)分，對(duì)各種刺激的反應(yīng)都過(guò)于強(qiáng)烈，情緒激發(fā)后又很難平復(fù)下來(lái)。由于強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)而影響了他的正常適應(yīng)。不可理喻，甚至有時(shí)走上危險(xiǎn)道路。在與外向結(jié)合時(shí)，這種人是容易冒火的和不休息的，以至激動(dòng)，進(jìn)攻。概括地說(shuō)，是一個(gè)緊張的人，好抱偏見(jiàn)，以至錯(cuò)誤。
4、情緒穩(wěn)定 (N 分特低 )
傾向于情緒反應(yīng)緩慢，弱，即使激起了情緒也很快平復(fù)下來(lái)。通常是平靜的，即使生點(diǎn)氣也是有節(jié)制的，并且不緊張。
5、P 分高的成人
獨(dú)身，不關(guān)心人。常有麻煩，在哪里都不合適。可能是殘忍的，不人道的，缺乏同情心，感覺(jué)遲鈍。對(duì)人抱敵意，即使是對(duì)親友也如此。進(jìn)攻，即使是喜愛(ài)的人。喜歡一些古怪的不平常的事情，不懼安危。喜惡作劇，總要搗亂。
6、P 分高的兒童
古怪，孤僻，麻煩的兒童。對(duì)同伴和動(dòng)物缺乏人類感情。進(jìn)攻，仇視，即使是很接近的人和親人。這樣的兒童缺乏是非感，不考慮安危。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有社會(huì)化概念，根本無(wú)所謂同情心和罪惡感、對(duì)人的關(guān)心。
以上是各型的極端例子，實(shí)際上很少如此典型的人，大多是兩極端之間，不過(guò)是傾向某一端而已。
EPQ 的引進(jìn)，不是所有的項(xiàng)目都適用于我國(guó)，所以對(duì)各項(xiàng)目應(yīng)加以篩選。
項(xiàng)目篩選首先應(yīng)計(jì)算各項(xiàng)目的個(gè)性維度因素負(fù)載量，然后根據(jù)因素負(fù)載量的大小進(jìn)行篩選。 在 EPQ 中一個(gè)項(xiàng)目只負(fù)載一個(gè)因素，所以原則上每一項(xiàng)目只對(duì)一個(gè)因素的負(fù)載量最高，將這些負(fù)載量高的組成一個(gè)量表，凡出現(xiàn)兩個(gè)因素負(fù)載量等高或接近的項(xiàng)目，說(shuō)明該項(xiàng)目負(fù)載了兩個(gè)個(gè)性 因素，一律不用。如果某項(xiàng)目與各因素相關(guān)都不高，說(shuō)明它與各個(gè)性因素的關(guān)系均不大，也不能采用。
艾森克人格問(wèn)卷（Eysenck personality questionnaire，EPQ）屬于人格測(cè)驗(yàn)，評(píng)估內(nèi)外向，情緒穩(wěn)定性等人格特征。從幾個(gè)個(gè)性調(diào)查發(fā)展而來(lái)。相對(duì)于其它以因素分析法編制的人格問(wèn)卷而言，它所涉及的概念較少，施測(cè)方便，有較好的信度和效度，是國(guó)際上最具影響力的心理量表之一。
(1)EPQ理論屬于特質(zhì)理論類型。這類理論試圖說(shuō)明組成人格的特質(zhì)、人格特質(zhì)與實(shí)際行動(dòng)之間的關(guān)系。
(2)不知是巧合還是其他原因，英國(guó)心理學(xué)家艾森克提出的四種特質(zhì)人格理論和古希臘時(shí)期提出的四種基本特質(zhì)類型是相對(duì)應(yīng)的。