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APESK理論第二步測(cè)試
每個(gè)人都是獨(dú)特而復(fù)雜的，并非我們所有人在每個(gè)維度上都有明顯的傾向。實(shí)際上，我們大多數(shù)人總會(huì)存在一些模糊和未知的維度。而榮格第一步的結(jié)果描述是針對(duì)極其典型性格類(lèi)型的描述——所以常出現(xiàn)榮格第一步的分析結(jié)果中有和受測(cè)者不甚相符的地方；同時(shí)，當(dāng)（受測(cè)者）某維度傾向不是很明顯（我們稱(chēng)之為模糊維度）時(shí)，再次測(cè)試的時(shí)候這個(gè)維度很可能會(huì)微傾于相對(duì)面，這時(shí)我們看的類(lèi)型顯示便成了相對(duì)面的字母（哪怕是微弱的傾向 --- 比如E-51%相對(duì)于I-49%都將顯示為E）。同樣的的原因，也可能導(dǎo)致不同版本（榮格第一步）測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)不一致的情形。
鑒于此，佛羅里達(dá)大學(xué)心理類(lèi)型應(yīng)用中心（CAPT）1978年將榮格升級(jí)到量表K，開(kāi)發(fā)出“榮格第二步”（StepⅡ），把每個(gè)維度進(jìn)一步細(xì)分為5個(gè)子維度，如外向又細(xì)分為Initiating(主動(dòng)提出)，Expressive(擅于表達(dá))，Gregarious(合群)，Active(活躍)，Enthusiastic(熱情)五個(gè)子維度，內(nèi)向又細(xì)分為Receiving(被動(dòng)接受)，Contained(內(nèi)斂)，Intimate(尋求親密)，Reflective(內(nèi)省) ，Quiet(沉靜)五個(gè)子維度。通過(guò)復(fù)雜的計(jì)算機(jī)計(jì)分程序產(chǎn)生結(jié)果——“擴(kuò)展解釋報(bào)告”（EIR）——大大提升了性格類(lèi)型評(píng)估的精度和深度。
2006年，APESK團(tuán)隊(duì)在StepII基礎(chǔ)上加入了第五維度和第六維度：待人接物和果斷性。想想我們身邊的人，有些人雖然聰明，但態(tài)度傲慢，既不愿意與別人分享知識(shí)，也從不去幫助他人，聽(tīng)不進(jìn)他人的意見(jiàn)，俗稱(chēng)高冷范。而另一些人也許截然相反，既聰明，性格又溫暖而親和，而且樂(lè)于助人。同樣，有些人坦率直接、不拖泥帶水，做事果斷。而有些人，優(yōu)柔寡斷、容易猶豫不決，需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)做出決定甚至不愿意做決定。而這兩個(gè)特質(zhì)和其他四個(gè)維度并沒(méi)有明顯的關(guān)聯(lián)性或相關(guān)性。所以我們把這個(gè)第五維度“待人接物”、第六維度“果斷性”和MBTI的四個(gè)維度融合在一起，形成了新的六維度APESK理論模型。
APESK第二步結(jié)果可以助您澄清未能很好地描述您的任何領(lǐng)域。 如果您報(bào)告的第一步類(lèi)型不適合，您的第二步結(jié)果可以幫助建議一個(gè)對(duì)您來(lái)說(shuō)更準(zhǔn)確的不同類(lèi)型。
此外，APESK第二步包含有測(cè)謊量表和極性因子項(xiàng)目，測(cè)謊量表反映測(cè)試者在答題過(guò)程中的誠(chéng)實(shí)指數(shù)，極性因子反映測(cè)試者答題過(guò)程的前后一致性情況。APESK第二步的這兩個(gè)指數(shù)可區(qū)分測(cè)試者是否在測(cè)試過(guò)程中說(shuō)謊、漫不經(jīng)心或刻意答題。
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APESK理論第二步測(cè)試
1921年，瑞士心理學(xué)家榮格發(fā)布了經(jīng)典的心理學(xué)類(lèi)型理論。 20世紀(jì)40年代，美國(guó)母女邁爾斯和布里格斯在榮格的心理學(xué)類(lèi)型理論的基礎(chǔ)上發(fā)明了Myers-Briggs類(lèi)型指標(biāo)榮格理論。 經(jīng)過(guò)近70年的實(shí)踐和發(fā)展，榮格理論已成為全球范圍通用的有數(shù)據(jù)支撐的性格測(cè)試?yán)碚撃Ｐ汀?
每個(gè)人都是獨(dú)特而復(fù)雜的，并非我們所有人在每個(gè)維度上都有明顯的傾向。實(shí)際上，我們大多數(shù)人總會(huì)存在一些模糊和未知的維度。而榮格第一步的結(jié)果描述是針對(duì)極其典型性格類(lèi)型的描述——所以常出現(xiàn)榮格第一步的分析結(jié)果中有和受測(cè)者不甚相符的地方；同時(shí)，當(dāng)（受測(cè)者）某維度傾向不是很明顯（我們稱(chēng)之為模糊維度）時(shí)，再次測(cè)試的時(shí)候這個(gè)維度很可能會(huì)微傾于相對(duì)面，這時(shí)我們看的類(lèi)型顯示便成了相對(duì)面的字母（哪怕是微弱的傾向 --- 比如E-51%相對(duì)于I-49%都將顯示為E）。同樣的的原因，也可能導(dǎo)致不同版本（榮格第一步）測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)不一致的情形。
鑒于此，佛羅里達(dá)大學(xué)心理類(lèi)型應(yīng)用中心（CAPT）1978年將榮格升級(jí)到量表K，開(kāi)發(fā)出“榮格第二步”（StepⅡ），把每個(gè)維度進(jìn)一步細(xì)分為5個(gè)子維度，如外向又細(xì)分為Initiating(主動(dòng)提出)，Expressive(擅于表達(dá))，Gregarious(合群)，Active(活躍)，Enthusiastic(熱情)五個(gè)子維度，內(nèi)向又細(xì)分為Receiving(被動(dòng)接受)，Contained(內(nèi)斂)，Intimate(尋求親密)，Reflective(內(nèi)省) ，Quiet(沉靜)五個(gè)子維度。通過(guò)復(fù)雜的計(jì)算機(jī)計(jì)分程序產(chǎn)生結(jié)果——“擴(kuò)展解釋報(bào)告”（EIR）——大大提升了性格類(lèi)型評(píng)估的精度和深度。
2006年，APESK團(tuán)隊(duì)在StepII基礎(chǔ)上加入了第五維度和第六維度：待人接物和果斷性。想想我們身邊的人，有些人雖然聰明，但態(tài)度傲慢，既不愿意與別人分享知識(shí)，也從不去幫助他人，聽(tīng)不進(jìn)他人的意見(jiàn)，俗稱(chēng)高冷范。而另一些人也許截然相反，既聰明，性格又溫暖而親和，而且樂(lè)于助人。同樣，有些人坦率直接、不拖泥帶水，做事果斷。而有些人，優(yōu)柔寡斷、容易猶豫不決，需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)做出決定甚至不愿意做決定。而這兩個(gè)特質(zhì)和其他四個(gè)維度并沒(méi)有明顯的關(guān)聯(lián)性或相關(guān)性。所以我們把這個(gè)第五維度“待人接物”、第六維度“果斷性”和MBTI的四個(gè)維度融合在一起，形成了新的六維度APESK理論模型。
APESK第二步結(jié)果可以助您澄清未能很好地描述您的任何領(lǐng)域。 如果您報(bào)告的第一步類(lèi)型不適合，您的第二步結(jié)果可以幫助建議一個(gè)對(duì)您來(lái)說(shuō)更準(zhǔn)確的不同類(lèi)型。
此外，APESK第二步包含有測(cè)謊量表和極性因子項(xiàng)目，測(cè)謊量表反映測(cè)試者在答題過(guò)程中的誠(chéng)實(shí)指數(shù)，極性因子反映測(cè)試者答題過(guò)程的前后一致性情況。APESK第二步的這兩個(gè)指數(shù)可區(qū)分測(cè)試者是否在測(cè)試過(guò)程中說(shuō)謊、漫不經(jīng)心或刻意答題。
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